试论创新教育在钢琴教学中的应用

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摘要：音乐YINYUE]【试论创新教育在钢琴教学中的应用文/李蕊在纲琴教学中，创新教育是以培养人的创新精神和创可能并不一样:有的认为“，像黑色”有的认为“，很沉重”有的取向的教育。

音乐YINYUE]【试论创新教育在钢琴教学中的应用文/李蕊在纲琴教学中，创新教育是以培养人的创新精神和创可能并不一样:有的认为“，像黑色”有的认为“，很沉重”有的取向的教育。新能力为基本价值一钢琴艺术是一种表演艺术。很压抑”……接着教师引导学生来回答“认为“。为什么”此时，要很好地表现作品的思想内容，一仅有知识和技能技巧是不学生会进行一种思考，他们会由表及里，根据自己的不同情感体够的，还需有丰富的音乐想象力及音乐创造力。如果创新验来作出不同的回答:“、因为受到挫折”“因为生活的苦难”“、因为受到了欺凌”……继而，教师再从贝多芬创作的时代背景，贝真的成为学生的一种快乐，一种自然习fAla，一种品质，那多芬所体现的“不屈精神”来引导学生思考“怎样去对待这一切么创新精神、创新能力也就融入了学生的血液当中。的不幸?”此时，学生的情感体验会得到升华，可能顿悟到一种“崇高的精神境界—沉痛中的期盼、挫折中的希望、欺凌中的创新是一个经济学概念。我们把新的或重新组合的、或再次崛起、失败中的执着追求……正是有了对这种精神的感悟，学生发现的知识被引人经济系统并取得效益的过程，称为创新。在弹奏时的一瞬间可以把“千钧一发”的力量传送到指尖上，而创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向且很快就找到弹奏这个和弦的正确感觉—沉着而厚重。的教育。它具有鲜明的时代特征，不仅是在教育内容、教育方法正如卫灿金《语文思维培育学》中所说的:“给学生积极创上的改革，更重要的是在教育功能上的重新定位，即从传承性教设某种特定的问题情境。如导语精练而富于情感，不仅能激起学育向创新教育的转变。生强烈的学习欲望，而且会造成一种心理上的悬念。这种悬念正知识经济时代对创新型人才的培养提出了前所未有的紧迫要是对直觉和灵感的一种诱发，直觉和灵感来临之时，也正是悬念求。所谓创新型人才就是具有创造思维和创新精神的人。只有人得以解除之时。教师不断为学生积极地创设问题情境，并巧妙地的主体意识得到唤醒和培养，人才能以积极的态度，最大限度地捕捉和把握直觉和灵感产生的时机给予启发和点拨，使学生茅塞发挥自身的力量，去认识世界、改造世界，推动社会整体发展。顿开，”达到对问题的领悟。正因为每个学生的想象都不一样，感教育者必须站在人的发展的高度，去实施一种开放的、多元的、受都不一样，所以创设问题情境能在钢琴课中，大大地丰富每位富于创意的教育模式，才能够积极主动地培养认识与创造的社会学生的想象力，由此充分地激发学生的创作欲望，促进学生的创主体。造性思维的发展。钢琴艺术是一种表演艺术。要很好地表现作品的思想内容，现场效应”二、“仅有知识和技能技巧是不够的，还需有丰富的音乐想象力及音乐“现场效应”是西方音乐的动态传播方式，传播的是关于音创造力。黑格尔曾说:“艺术作品的源泉是想象的自由活动，而乐作品中所包含的文化和形态、历史和现代的综合信息，这种方想象就连在随意创造形象时也比自然较自由，艺术不仅可以利用法反映了生动的音乐视听历程。在21世纪初的中国，音乐的发展自然界丰富多彩的形形色色，而且还可以用创造的想象自己去另日新月异，流行音乐对人们尤其是年轻一代的影响日益加深。如外创造无穷无尽的形象。”本文主要从教学的角度阐述钢琴教学今，坐在音乐课堂里的学生们很可能面对的是另一种音乐现场一中创新教育的应用问题。-20世纪发展迅猛的流行音乐文化，当他们为这种充满时代气息一、创造良好的音乐教学情境的音乐现场如痴如狂的时候，身为教师的我们是否体会到传统的只有唤起学生的音乐注意，熏染学生的创造思维和创作心教学内容已经越来越疏离当今社会文化环境，教师预设的音乐文境，才能激发学生的学习热情。化背景变成了弱化的理论标本，音乐变成了单一音响的听觉过浓厚的学习兴趣是学习创造的源泉和动力，能够激发学生执程，教学形式失去了内在的活力。着地去探索，在探索中他们的思维才会灵活多变，他们才会去创在钢琴教学结构中，现场效应”的缺位，要防止“协调学生造。孔子提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现的音乐感知能力和认知能力，强调对音乐活动过程的分析，并把代教学更是如此。夸美纽斯认为，应该用一切可能的方式把学生音乐纳人到文化的整体氛围中。们的求知和求学的欲望激发出来，让学生成为课堂教学的主角，如在钢琴教学中，有规律的节奏是音乐表现的基本手段，自教师应该去点燃学生的思维，创造热情，首先要善于创设问题情由灵活的节奏能使音乐锦上添花，变幻无穷的节奏训练可以使我景。们体察和感受到节奏本身不仅有一定的律动美感和生命的活力，如学生在弹奏贝多芬《悲枪》的每一乐章的第一个和弦时往而且还能表达人的某些情绪。由此卡尔奥尔夫提出了“节奏第往只有一个强的音响感觉不是把这个和弦弹“，炸”就是弹“，一”散”的观点，强调节奏是音乐的基础。节奏的训练是非常重要的，或是只有“硬绷绷”的感觉。此时，教师就应该用语言创设问题其训练的形式也是非常多样的。附点音符切分音的训练等，无疑的情境，如这个和弦代表的是什么?第一次回答这个问题时，大是节奏训练中的难点，枯燥的教材已远远满足不了学生的要求。部分学生也许只能说出其表象的感觉形式，而且所有学生的认识在课堂上，我写了一段谱子让同学们视唱，同学们兴趣盎然，因21“26下时07美代0”为这段曲子的名字叫《童话》，是近期同学们最为热衷的流行歌们分为9组，每组5人，自由结合。但有个前提，5人中必须有曲。我和同学们一起视谱，把未学的附点、切分节奏搬出来，请一位基础较好的同学，另外每个同学课下要给有基础的同学汇学生主动上台把节奏标出。同学们热情高涨，很快我们解决了所课，而且后者每节课之前要写一份小结:关于每个人的练琴情况有的附点及切分节奏问题，同学们动情地歌唱甚至自如地表演，和练琴效果。这样，经过一段时间，发现同学们的学习情况明显课堂气氛达到了高潮，接着我们打开教材一切问题迎刃而解。这好转。正如德国教育家蒂斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授知识的人文精神”教育学生五、以“本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课标提倡新型的师生关系是“为友、为长、为师”。陶行三、培养良好的学习习惯知先生说过:“师生成为朋友，”学校立刻成为乐园。苏霍姆林斯叶圣陶曾睿智地提出:教育就是培养习惯。论爱因斯坦在《基有一个精彩的比喻:“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护学生教育》中也说:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样的心灵。”对于学生来说，教师的一个信任激励的眼神，一句简东西，那么留下来的就是教育。”这“留下来的”其实就是习惯。短温馨的话语，一个亲切的动作等，都恰似一缕春风，吹拂着他播种行为，收获习惯;播种习惯，收获个性;播种个性，收获命们求知的心扉，让他们敞开思维的大门，插上想象的翅膀。巴尔运。要善于激发学生思考，培养自主学习的能力，多想出毕竟“特指出爱和信任是一种神奇的力量，教师充满爱和信任的眼光哪智慧，深思能创新。”怕是仅仅投向学生一瞥，也会使他们的心灵感光显彰，映出美丽在钢琴课上有位同学问我，能不能帮她找一下青春励志的传的图像。奇故事片《大长今》主题曲《希望》的歌词。当时我就把所有的因此教师要树立使全体学生都能得到发展的全新教学观，师看天空飘的云还有梦，歌词背了出来:“看生命回家路路程漫漫，生共同参与教学，师生共同进行评价，目的就是培养学生的创新看明天的岁月越来越远，远方的回忆里你的微笑……”接着我给能力。要使学生养成创新的习惯和品质，关键要使创新成为一种全班同学讲了我的艺术成长道路以及我是怎样对待自己感兴趣的快乐体验，课程改革就是快乐的使者。流行歌曲的，那就是下载歌词歌谱，利用课余时间迅速唱准。而有这样一个案例，美国有一位医学院博士，由于生理原因，且我还告诉他们做任何事情都要有一种完美精神，好的习惯一旦上小学时成绩很差，不得已常常装病，以躲避同学的嘲笑。上小养成将终身受益。学五年级时，他遇到一位好老师。一次考试后，老师把这位同学四、团队精神叫到办公室，拿出他的试卷，试卷上的很多题他都答错了，但老有人说:“一个人的成功，15%是由于他的专业技术，而85%师并未责怪他，而是和蔼地说:“我相信这些题你都会。愿意重则依靠人际关系和他的做人处事能力。”新来一遍吗?”这个学生表示愿意，结果用口答的方式答题，全21世纪是一个全球化的时代，人与人之间的联系越来越密答对了。老师脸上露出满意的笑容，说:“我知道你行。”并当着切，人们需要在一种和谐的关系中寻求成功，因此又可以说21世学生的面，将试卷改为全对，且微笑着对他说:“你很聪明，孩纪是一个合作的世纪。子，我对你充满信心。”就是这慈祥的笑容，照亮了他的心，从成功学大师拿破仑希尔深情地写道:“在礼节是无论在任何此他成绩异常优秀，1963年春获得纽约大学医学院博士学位，情况下，都能尊重他人的感受，有意帮助不幸者，以及控制各种并首创了脊髓移植、肿瘤切除等外科手术。在这个案例中，这位自我本位主义形成的一种习惯。”它有助于培养积极的心态，养同学是幸运的，他遇到了一位好老师，一位非常有爱心而且懂得成高度的自制力，它让人看起来充满热情，富有合作精神，使学用怎样的教育方式能使学生获得成功的老师。那就是教师真正做生在礼仪的护翼下获取满意的人际关系，快乐地学习与生活。一到学生利益第一，学生的发展第一，学生的成才第一，学生的安个人必须学会与他人共同生活，共同工作;学会了解自身，尊重全第一，学生的健康第一;尊重学生的个性，尊重学生的选择，他人;学会关心，学会分享，能够与他人平等生活，互相交流;尊重学生的创造，让学生学习生活愉快。会用和平协商的方式处理矛盾，解决冲突。因此，我们应该为学正如一位著名教育家所说:“你在任何时候也不要急于给学生提供更多的时间和机会，参与合作性的活动，发展自己的伙伴生打不及格的分数，请记住，成功的欢乐是一种巨大的力量，它关系，最终能够顺利步人全球化社会，走向成功，走向辉煌。可以促进学习的愿望，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺因为我们培养学生的目标是:具有鲜明的文化品格、良好的乏这种力量教育上的任何巧妙措施，都是无济于事的。”综上所思想修养和较强的组织策划能力、社会适应能力，掌握较扎实的述，现代教育对教师的最高要求是，每个教育者需要形成切合自音乐表演基础技能，包括专业技巧、音乐基本理论和音乐管理工己知识底蕴、学科特点、性格特长而又为学生实际需要的教学风作知识。学校要组织学生深入社会，深入基层，深人到能够发挥格:或长于循循善诱，或善于条分缕析，或能深人浅出，或能高他们的聪明才智、提高他们的适应能力、组织能力以及创造力的屋建领;如春风温情，夏水厉烈，秋潭凝澈，冬雪纯净。当然，地方。照这样的思路，社会需要什么类型的人才，我们就应该不一个教师难于占尽风流、兼具数美，但每个老师都朝此方向努力，失时机地高质量地培养，所以学生们在具有音乐表演能力的同各擅其长，百花争妍，那么学生享此种种“远近高低各不同”的时，更重要的是具有组织策划管理的能力。教学风格，不也会目驰神往，身心俱醉吗?那么学生的主动性、课堂提问既是教学的重要手段，也是了解教学状况、对学生积极性、创造性不也会如万解泉水，不择地而出吗?进行测试的重要方式。如果学生通常不能够积极地去发现问题，如果创新真的成为学生的一种快乐，一种自然习惯，一种品那么就更难主动地去阐明自己的观点。质，那么创新精神创新能力也就融入到学生的血液中了。在钢琴课中我通过学生汇课发现了很多问题。大部分学生在练习中“闭门造车”弹了一星期错误的节奏、音符，有的不会干作者简介:李蕊，许昌职业技术学院人文艺术教育系讲师脆就不弹了。因此我想了一个办法:发挥团队精神。经过摸底，我发现这班45人中有基础的只有13人，其余都没基础。我把他实习编辑:闰玉EAUTEBTY&MS173

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2020/0809/411.html

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