“新教育”的新征程(下)

作者:网站采编
关键词:
摘要：这种幸福完整吗 这位老师的来信还谈到另外一个重要的问题——“幸福与完整”。她告诉我，她觉得“新教育”倡导“过一种幸福完整的教育生活”是一种极其美好的朝向。也许正是如

这种幸福完整吗

这位老师的来信还谈到另外一个重要的问题——“幸福与完整”。她告诉我，她觉得“新教育”倡导“过一种幸福完整的教育生活”是一种极其美好的朝向。也许正是如此，她从教23年来，唯有接触“新教育”的这五年，这种作为教师的职业幸福感尤为强烈。

可是，这种幸福与完整，在她看来，是必须有前提的。

她举了一个常丽华老师的例子。年会前，常老师在学校排练《绿野仙踪》，家里女儿发高烧。爷爷奶奶坐车好几小时赶到孙女家里为她做饭，午饭后又坐车回去了。常老师在微博里说自己已经好几年没有好好去看看自己的父母了，每每想起，便泪流不止。再譬如寒暑假，几乎所有老师都在家休养调整，可罕台的老师们放弃了休息，在给学生们补课。这位老师说，她觉得干老师、常老师他们的生活是“非常态的，不是一般人可以接受的”。每一个老师都是最普通的常人、凡人。家，是最基本的需要。上有老要照顾，下有小要哺育，还有爱人需要疼爱，家务需要整理，平时与朋友吃个饭逛个街，放假了出个门散散心，也都是一个常态生命的必需。可是，他们都没有。

这位老师真挚地说：“我对他们肃然起敬。这种发自内心的敬重甚至到了无限心疼的地步。他们才是真正在做教育的中国教师。我知道，他们被那么多的目光关注着，他们不得不这样做；他们更被自己的理想激励着，他们心甘情愿这样做。他们期望以自己日复一日的付出，来证明如何让一朵花盛开。但是，朱老师，‘新教育’倘若真要走进每一个普通教育人的心里，那么它一定是有前提的，那就是在守住‘家’的基础上，才可以去坚守一间教室。试问，一个连自己的孩子都疼爱不了的母亲，如何去疼爱别人的孩子？一个连自己的身体都照顾不好的人，又如何去照顾一个班的孩子？”

是的，我完全同意这位老师的观点。“新教育”的幸福与完整，一定不只在“教室”里，一定还包括在“家”里。“家”的幸福与“教室”的幸福兼而有之的幸福，才是完整的幸福。“新教育”的榜样教师，不应该是牺牲了健康、牺牲了家庭，而坚守在教室里的那些老师，应该是身心健康、热爱生活，既能做称职的父亲、母亲、爱人、儿子、女儿，又是个好老师。

“新教育”倡导的幸福完整的教育生活，给许多老师带来了职业的尊严与幸福感，一大批老师的激情被点燃，成为教育的追梦人。但是，不仅这位老师，还有很多人都跟我说过，干国祥、马玲、常丽华老师，甚至“新教育”的榜样教师“飓风大姐”“桃花仙子”等，在让所有人“肃然起敬”的同时，也让更多的人“望而却步”，觉得无法效仿。

无法效仿的榜样，就失去了榜样的意义，就意味着并非榜样。那么，这些“新教育”榜样，真的无法效仿吗？

大家熟知的常丽华老师，每天用诗词开启新的一天，每天给学生家长写一张便笺，每周写一封长长的家长信，每天记录自己的教育生活，每学期排练一个童话剧，还开发了诸如“在农历的天空下”等颇具特色的课程……这些事，需要投入多少精力与时间，可以想象。

还有大家并不完全了解干国祥、马玲等老师在内蒙罕台新教育实验小学的状况：初去时在友校借居近一年半，每天两次供水、时常停电，统一在食堂就餐；后来搬迁到自己的学校里，环境有所改善，但不可能改变的大环境仍有很多，比如气候的干燥、严寒，学生基本没接受过正常的学前教育甚至受到“反教育”的大背景……“新教育”研究中心驻扎在这样的沙漠边陲小镇上，扎根于一间间教室中，继续进行探索、实践。他们为此付出的，恐怕一般人都难以想象。

也曾有人说，“新教育”是“一群傻子跟着一个疯子”。因为我自己每天早晨5点左右开始工作，阅读，写作，进行新父母晨诵，与一线老师交流……只有这样，才能圆满完成繁忙的日常行政工作，又开辟出“新教育”的田园。

透支生命做事，并不值得提倡，当然也不是榜样。但在精力许可的范围内，一个人将时间用在哪里，就完全是自己的自由。当我们完全实现自己这一点自由意愿时，也就有了真切的幸福感。比如，有的人觉得睡懒觉幸福，可我哪天要是睡了懒觉，我就会痛感浪费了时光，只觉得满心愧疚、浑身不自在，又哪有幸福可言？

其实，这个世界上真正的天才少之又少。“新教育人”不是金身铁骨，这些让大家感觉似乎“敬而远之”的“新教育”榜样教师也都是普通的人，有七情六欲，有家庭生活，有喜怒哀乐，有酸甜苦辣。榜样与非榜样，其实本质完全一样，都是普通人。

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2020/0813/418.html

上一篇：海南思源礼赞
下一篇：初中物理教学中渗透方法教育的实践分析