论中国现当代文学教学与德育渗透 - 新教育时代电子杂志(教师版)杂志社投稿

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

论中国现当代文学教学与德育渗透

作者:

关键词:

摘要：

中华文化博大精深，中华历史源远流长。由于文学创作离不开现实生活，正所谓艺术源于生活，而又高于生活，强调艺术与生活的结合是现当代文学的原则，它引导人们形成符合社会主流价值取向的价值观。中国现当代文学在一定程度上反映了社会思潮，推动了社会变革，因此，中国现当代文学教学工作应该适应新时代发展需要，培养学生的人文素养，对学生的价值观念和政治取向起到正向的教育引导作用。2018年5月，习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”［1］在中国现当代文学教学工作中，对学生进行思想、政治、道德和品质的德育渗透无疑是一项重要工作。

一、在现当代文学教学中渗透德育的意义

近年来，人们一直探求“文学的意义”。莫言感慨道：“文学最大的用处，也许就是它的没有用处。”［2］知乎上也有一个段子非常有名：“我一个朋友有一天在湖上看到夕阳，特别美，用照相机拍下仍不足以表达兴奋之情，于是开始喊，太漂亮了！太美了！夕阳真美啊！而旁边的一个人赞美道：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。当时我那朋友说此刻他总算明白学习文学的意义……至少是学习古诗词的意义。”一个时代有一个时代的文化，一部优秀的文学作品是对当时社会现象的一种折射，它反映了那个时代的人性与现实，是人们对未来的不懈求索。我们学习文学，就像是穿越了时空，和先辈们的交流，聆听他们的教诲。可能我们在中小学的时候，被逼着背了许多自己根本不知道含义的现当代文学作品，但是，到了某个特定的瞬间，可能豁然开朗，在那一瞬间与先辈们心意相通。感谢先辈们给我们流传下来这种文学形式，让我们能铭记历史，珍惜当下，担当未来。所以，我们需要学习中国现当代文学。

中国现当代文学教学的目标是教导出“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会主义建设者和接班人。通俗来讲，就是要通过德育渗透，提高学生的个人思想道德修养，使之成为中华民族真正的支柱脊梁。人的性格和品行并不是在出生时就被固定的，起决定性作用的因素是这个人的后天成长环境和教育经历。因此，德育渗透的概念是中国古往今来的文学教育中经久不衰的话题。目前，虽然我国在德育渗透工作上有了一定的进展，但最终效果并不十分令人满意，根本原因是目前中国处于一个经济中高速发展的时期，经济的中高速发展造成了社会“功利主义至上”的思维模式，人们在思考任何事情时的第一反应就是使这件事的最终效益最大化，万事讲究一个“性价比”，要在最短的时间里获得最大价值。因此，许多教育工作者认为，教师对学生开展教育工作的重点应该放在知识转移上。我们当然不能说这是一个错误的观点，这种教育方式确实让相当多的学生有了优异的文学成绩，综合考虑的确也是当下“性价比”最高的教学方式。而这种似乎最适合当今社会的教育方式却严重违反了德育原则，这并不是一种正常的现象，反而是一种巨大的讽刺。

文学工作不同于其他，它是最不能够讲究“性价比”的东西。而文学教育是普世性和个性的兼容，是对人思想创造力的塑造与培养，这是一个长期的过程，尤其是现当代文学教学短期内很难看到效果，出于各方面考虑，这种看似“性价比很低”，不那么实用的文学教育课程一直没有真正引起大家重视。如今的文学教学工作以考纲为准，被列入统一管理的评价体系中，教师只教授考试中可能考到的文章，其他仅作为学生的课后自学内容。而且为了充分利用课堂有效时间，教师往往略去对作者的生平介绍和时代背景等不相干信息，所有的教学重点都放在让学生有更出色的考试成绩。除此之外，皆不重要，均可省略。我国现在的教学观念是只要学生学一些能帮助他们谋生的“有用东西”，那些看起来没有一丁点使用价值、纯粹放空心情的“无用东西”等学生以后功成名就了再学就好，万不可浪费现在的宝贵时间。这种在根本上违背德育原则的教学方法将直接造成一种危机情况：学生理想缺失、道德失落。这种缺失在现阶段似乎不明显，但它将会在很大程度上影响每个学生的未来，而目前的现当代文学教学工作还尚未深刻地意识到这一严重后果。

二、中国现当代文学教学中德育渗透的具体路径