- · 《新教育时代电子杂志(教[05/29]
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基于调查问卷分析教育和旅游业可持续发展
作者:网站采编关键词:
摘要：20 世纪90 年代以来随着国家经济繁荣，人们生活水平也逐渐提升，旅游消费也急剧升温。当人们不再仅仅满足于走马观花式的观光旅游时，生态旅游、探险旅游、商务旅游、会展旅游、
20 世纪90 年代以来随着国家经济繁荣，人们生活水平也逐渐提升，旅游消费也急剧升温。当人们不再仅仅满足于走马观花式的观光旅游时，生态旅游、探险旅游、商务旅游、会展旅游、农家乐旅游及各种特种旅游就应运而生，这其中也包括了教育旅游[1]。中小学生利用寒暑假期旅游的比例也越来越大。目前衡水市中小学生旅游市场主要以亲子游、研学游为主。旅游教育要为促进旅游可持续发展培养跨世纪的建设人才，需要重新审视和修改旅游学科的培养目标，使学生树立新观念，以此作为理解、支持、参与国家和地方旅游可持续发展规划和行动的思想基础和自觉意识[2]。保持教育与旅游业可持续发展成为旅游业面向保持旅游21世纪必然战略[3]。
中小学生的家长普遍认为旅游有助于扩大视野、增长见识、开阔眼界，他们都鼓励子女走出家门参加旅游，所以，中小学生旅游市场前景广阔。通过对衡水市内中小学生的调查以了解中小学生旅游的偏好及需求。因此，深入研究中小学生教育与旅游市场具有现实意义。
1 调查对象和方法
1.1 调查对象
衡水市中小学生发放调查卷300 份，收回有效问卷274 份。
1.2 问卷调查法
通过文献法、访谈法、网络问卷星软件，选取了旅游教育与基础教育的融合创新教育模式，以中小学为可持续发展教育实现路径调研基地，在基础教育过程中设计不同的旅游教育环节，针对不同的调研主题与内容进行问卷调查设计，其中15 个指标为单选问题，5 个指标为多项选择问题，通过大量数据调研，对可持续发展教育实现的路径进行优化。为中小学生的文化建设素质教育体系，形成良好的素质教育模式。
2 调查结果统计（见表1）
表1 中小学生教育与旅游问卷调查结果注：1～15 为单选，16～20 为多选。
3 结论与讨论
对调查结果整理分析可知，89.8%的中小学生对教育旅游的结合程度了解，表明现代教育逐步加强了教学与实践的可持续发展；每年参加旅游的次数可看出，大部分中小学生每年出去参加教育相关的旅游3 次左右；由于学生课业任务比较重和家长需要工作，69.4%的学生选择在“五一”和“十一”进行旅游；在调查中，67.35%的学生选择与家长出游方式，但大部分学生希望与同龄人一起，增加旅游乐趣，共同解决旅途中的问题；50%以上的学生对参加旅游教育过程消费费用没有关注，由于调查中小学生占的比重比较大，消费意识性不强；60%学生感觉旅游教育对学习帮助非常大，希望学校能够把旅游实践加入学校教学课堂中去；50%学生考虑旅游教育的最主要因素是安全，学校应该加强旅游安全教育工作，增强学生安全意识；旅游教育的地点和类型，50%以上学生选择市内，学生根据不同的消费水平和家长的时间来选择路途的长短，大部分中小学生希望去有教育意义的地方出游，能够理论联系实际；结果表明大多数中小学生对教育与旅游业相结合的发展模式比较认可，旅游教育过程中对教学内容、学习效果、能力训练及技能与学习使用性满意度较高，但仍存在一些问题，对此教育与旅游业可持续发展做出完善措施。
通过调查研究，对衡水市中小学生的校园文化初步了解，为准确掌握当前校园旅游教育文化可持续发展的建设现状，深化教育改革，加强中小学校园文化的针对性，提高校园游教育文化可持续发展的时效性，为探索实施素质教育的新路子提供客观依据。
[1]李兵.我国教育旅游可持续发展初探[J].沙洋师范高等专科学校学报,2005(5):56-58.
[2]罗文.论在旅游教育中强化可持续发展意识[J].吉首大学学报(社会科学版),2000(2):115-117.
[3]王慧云.旅游教育与旅游业可持续发展[J].旅游论坛,1998(1):59+61.
20 世纪90 年代以来随着国家经济繁荣，人们生活水平也逐渐提升，旅游消费也急剧升温。当人们不再仅仅满足于走马观花式的观光旅游时，生态旅游、探险旅游、商务旅游、会展旅游、农家乐旅游及各种特种旅游就应运而生，这其中也包括了教育旅游[1]。中小学生利用寒暑假期旅游的比例也越来越大。目前衡水市中小学生旅游市场主要以亲子游、研学游为主。旅游教育要为促进旅游可持续发展培养跨世纪的建设人才，需要重新审视和修改旅游学科的培养目标，使学生树立新观念，以此作为理解、支持、参与国家和地方旅游可持续发展规划和行动的思想基础和自觉意识[2]。保持教育与旅游业可持续发展成为旅游业面向保持旅游21世纪必然战略[3]。中小学生的家长普遍认为旅游有助于扩大视野、增长见识、开阔眼界，他们都鼓励子女走出家门参加旅游，所以，中小学生旅游市场前景广阔。通过对衡水市内中小学生的调查以了解中小学生旅游的偏好及需求。因此，深入研究中小学生教育与旅游市场具有现实意义。1 调查对象和方法1.1 调查对象衡水市中小学生发放调查卷300 份，收回有效问卷274 份 问卷调查法通过文献法、访谈法、网络问卷星软件，选取了旅游教育与基础教育的融合创新教育模式，以中小学为可持续发展教育实现路径调研基地，在基础教育过程中设计不同的旅游教育环节，针对不同的调研主题与内容进行问卷调查设计，其中15 个指标为单选问题，5 个指标为多项选择问题，通过大量数据调研，对可持续发展教育实现的路径进行优化。为中小学生的文化建设素质教育体系，形成良好的素质教育模式。2 调查结果统计（见表1）表1 中小学生教育与旅游问卷调查结果注：1～15 为单选，16～20 为多选。3 结论与讨论对调查结果整理分析可知，89.8%的中小学生对教育旅游的结合程度了解，表明现代教育逐步加强了教学与实践的可持续发展；每年参加旅游的次数可看出，大部分中小学生每年出去参加教育相关的旅游3 次左右；由于学生课业任务比较重和家长需要工作，69.4%的学生选择在“五一”和“十一”进行旅游；在调查中，67.35%的学生选择与家长出游方式，但大部分学生希望与同龄人一起，增加旅游乐趣，共同解决旅途中的问题；50%以上的学生对参加旅游教育过程消费费用没有关注，由于调查中小学生占的比重比较大，消费意识性不强；60%学生感觉旅游教育对学习帮助非常大，希望学校能够把旅游实践加入学校教学课堂中去；50%学生考虑旅游教育的最主要因素是安全，学校应该加强旅游安全教育工作，增强学生安全意识；旅游教育的地点和类型，50%以上学生选择市内，学生根据不同的消费水平和家长的时间来选择路途的长短，大部分中小学生希望去有教育意义的地方出游，能够理论联系实际；结果表明大多数中小学生对教育与旅游业相结合的发展模式比较认可，旅游教育过程中对教学内容、学习效果、能力训练及技能与学习使用性满意度较高，但仍存在一些问题，对此教育与旅游业可持续发展做出完善措施。通过调查研究，对衡水市中小学生的校园文化初步了解，为准确掌握当前校园旅游教育文化可持续发展的建设现状，深化教育改革，加强中小学校园文化的针对性，提高校园游教育文化可持续发展的时效性，为探索实施素质教育的新路子提供客观依据。参考文献：[1]李兵.我国教育旅游可持续发展初探[J].沙洋师范高等专科学校学报,2005(5):56-58.[2]罗文.论在旅游教育中强化可持续发展意识[J].吉首大学学报(社会科学版),2000(2):115-117.[3]王慧云.旅游教育与旅游业可持续发展[J].旅游论坛,1998(1):59+61.
文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2021/0120/1051.html
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