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《中国林业教育》

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2李贤伟等：林业本科人才培养方案改革探析——以四川农业大学林学院为例表1四川农业大学林学院专业教育和办学条件情况难题。教师需要在实际中验证学生对所讲授知识的理解程度，学生需要在实践中运用所掌握的知识和技能。然而，由于学院的专项实习经费不足，使学生的某些专业实习被延后，或者多个课程联合实习。(四)学时及选修课四川农业大学本科专业实行的是以学分制为主，导师制为辅的培养方式，教学计划总学时为2500学时，学生普遍建议维持总学时不变，适当增加选修课的学时。调查表明，学生选修课程的范围较广，但总体上偏向文科性质。按照国际学科分类标准，学生选择大学语文、心理学、计算机科学技术、经济学、历史学科的人数相对较多。从这一点可看出，目前学生的兴趣爱好更广泛，扩展人文与社会科学视野、提升自我综合素质的愿望较突出。(五)学业成绩的考试与考核目前，对学生的学习考察采用的是“平时成绩+考试成绩”的方式。通过表2的结果显示，学生认为最适合的考试题型依次是主观题、选择题、客观题、填空题；对考试方式，学生更青睐于开卷、答辩、论文等几种形式，对长期采用的闭卷方式不太认可。这在一定程度上体现了学生更愿意理解知识而不是仅仅记住知识，更倾向于知识的灵活运用。今后在检表2四川农业大学林学院采用的考试题型和考试方式测学生对知识的掌握情况方面，应有所侧重。(六)学生素质及能力随着教育改革的深化，学院对学生的总体考察采用了综合测评的方式，包括思想政治素质、文化素质、业务(专业)素质、身心素质等几个部分，并适当减少了学习成绩所占的比重，改变了过去依靠单一的学习成绩来评定学生优、良、中、差的标准。在评选各类优秀、奖学金、推免研究生等项目中，学院以学生的综合测评成绩为参考，通过“条件初选、小班民主测评、学院评议、候选人答辩”等环节进行。调查中，学院近70％的学生认为该方式公平。从表3看出，学院学生在大学生应具备的素质和能力方面有较大的共识，其中思想道德修养、学习能力、创新精神、交际能力和团队精神最受学生认可。表3大学生应具备的素质及能力(七)将所学专业作为未来职业方向的意愿调查60％左右的学生愿意将来从事所学专业的工作，近50％的学生愿意报考硕士研究生；部分学生对就业地区没有什么要求，更多的学生愿意毕业后留在西南地区，华南和华东地区对学生也有较大的吸引力，这些地区的经济相对更发达，就业机会更多，对人才更有吸纳力。对于学生希望的就业单位，政府部门最受青睐，因为目前公务员的工作比较稳定，待遇也较好。由于近几年来国家对大学生自主表4四川农业大学林学专业学生毕业去向情况希望毕业后的就业地区丽面函■—’沥瓦厩希望毕业后的就业单位工作单位百分比／％