中职机械加工专业教学中渗透工匠精神

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摘要：近年来，不管是在国际会议还是我国召开的各项会议中，对工匠精神都进行了重点强调。机械加工专业要求工作人员精益求精，做好每一个细节。为做好工匠精神的渗透工作，需要学校

近年来，不管是在国际会议还是我国召开的各项会议中，对工匠精神都进行了重点强调。机械加工专业要求工作人员精益求精，做好每一个细节。为做好工匠精神的渗透工作，需要学校从课程内容、教师素养和教学设备多方面改进，并且在国家层面也要加强对该理论的渗透工作。

一、中职机械加工专业教育教学中渗透工匠精神的现状

（一）学生的基础存在着较大的差异

中职院校的学生多为初中毕业生，在这些学生毕业后，他们会就近选择中职院校进行就读，使得不同基础的学生在同一所学校、同一个班级里学习，而这些学生的学习成绩和能力大都是参差不齐的；另一方面，还有经过社会磨练的学生进入到中职院校进行教育。因此，由于学生们受教育程度的不同，他们的基础存在着很大的差异，这种差异便会在日常的教学中给老师带来极大的麻烦，对于学生来说，学生之间的差异也是不同的。基础好的学生觉得老师讲得太慢，一些基本的工匠精神的理论知识已经完全掌握，而教师的讲解显然就是在浪费时间，但是对于其他学生来讲，由于受教育程度比较低，对于一些基本的理论知识也不能很好地理解，就需要教师的引导。显然，在这种情况下，各个学生在思想上之间都存在着较大的差异性，需要中职院校的教师做出相应的调整。

（二）学生的接受能力存在着较大差异

俗话说“要从小赢在起跑线上”，这句话用来形容中职院校学生的学习状况是极为贴切的一句话了。一些家庭条件好的学生，从小便会接受各种各样的培训，以此增强记忆力和想象力，但是对于另一些学生来讲，他们的受教育程度比较低，可能在小学毕业后便不再进行深层次的教育。长此以往，学生对知识的接受能力便会产生差距。有些同学可以很快地消化吸收，并会提出自己新的思考；另一部分的学生需要很长的时间来进行自我消化吸收。此时，接受力较好的学生提出自己的思考后，可能会使接受力较差的学生产生自卑心理。按照这种情况长期发展，对于所有的学生是不利的。

二、中职机械加工专业教育教学中渗透工匠精神的策略

（一）中职院校内部配备优秀教师和良好环境

“万事开头难”在中职院校学生的工匠精神的渗透工作中，中职学生首先最需要的就是一位优秀的教师的指导，学生在入学以前没有经过系统的训练和理论知识的灌输，对于工匠精神缺乏一定的了解，这对当代青年的健康发展造成了阻碍。所以，在中职院校的工匠精神渗透工作中首先需要一位优秀的教师进行指导和训练。其次，高校要配备完整的器材和优良的环境，在校园内部创造良好的教育环境，发挥“环境潜移默化影响”的作用。另外，工匠精神渗透的教师最好是具备工匠精神的人，能够通过自身的魅力让学生感受到工匠精神的力量。

（二）学校的课程内容要有针对性

在开设相关课程时，要进行相应的实践课程的活动，让学生在实践过程中体验理论的教育。例如：学校可以定期开展养老院的志愿服务课程，让学生深入到实践的活动中，在实践过程中体验工匠精神的多重含义。或者教师可以组织学生间几人结对，进行课上的工匠精神理论知识PK；在课下，中职学生有很多的课余时间，教师可以帮助学生与其他学校展开工匠精神理论知识比赛；学生也可以依靠自己的力量在本校范围内展开专业的与非专业的理论比赛。如果有条件，教师也可以组织能力较强的学生报名参加全国性的工匠精神比赛，与更加职业的选手相互交流切磋。通过理论与实践上的多重交流，提高思想认识。

（三）国家、政府间要多加交流与协作

仅是依靠中职学生和教师的力量还是很薄弱的，如果没有国家层面对于中职院校机械加工专业教育教学中工匠精神的研究与支持，不管中职学生与教师掌握的多么努力，都是徒劳的。为此，国家与政府层面可以加大地方高校间的交流，让职业性的教师间互相交流切磋，召开论坛会，让教师间也可以充分发表自己的言论，吸取别人的经验，更好的促进教育中职院校学生的工匠精神的讲授。也可以聘请专业的讲师到各高校进行工匠精神的讲述，听一些专业讲师的经验，对于教师课程讲述也是有帮助的。或者还可以加大资金支持，推动本地各个工匠深深大赛的开展，让更多的人可以参与到学习与训练中去，吸取更多的经验，促进中职院校机械加工专业工匠精神的渗透工作，更大程度上提高中职学生思想理论教育。

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2021/0310/1193.html

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