大学舞蹈专业中对普高生教育的思考

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摘要：在舞蹈教育普及的今天，舞蹈已不单单是传统意义上的演员上台演出，观众台下欣赏等娱乐方式，而是以发展成为全民舞蹈素质教育这一目标而存在着。舞蹈教育的普及有着多种方式，

在舞蹈教育普及的今天，舞蹈已不单单是传统意义上的演员上台演出，观众台下欣赏等娱乐方式，而是以发展成为全民舞蹈素质教育这一目标而存在着。舞蹈教育的普及有着多种方式，但高等舞蹈教育不仅是关键的核心所在，也是实现舞蹈教育进一步发展的根本途径。在大学对舞蹈专业学生的培养方式尤为重要。优化和完善对于普高生的一系列系统教学内容，不仅可以提高这类学生的舞蹈专业技能还能够加强理论实践教育，秉承“文舞相融”的目标，实现普高生的舞蹈梦想。

一、普高生与艺校生在舞蹈专业基础方面的差异

如今许多社会专业舞蹈培训机构，大学附属舞蹈中专部以及歌舞剧院等培养专业舞蹈人才并不鲜为人知。科班出身的舞蹈生在适合训练舞蹈最佳的身体发育期进入专业舞蹈培训学校，进行专业的舞蹈训练，无论是从骨骼的成长还是柔韧度的拉伸都具有非常好的效果，并且专业的舞蹈训练也会形成扎实的功底及功底的保持期较长且稳定。大学舞蹈专业普高生，在进入大学接受专业舞蹈学习前，舞蹈专业技能学习微乎其微，甚至一部分学生在高中期间才着手学习舞蹈，少部分学生通过业余兴趣班学习过一些基础的舞蹈知识，并且大部分兴趣班旨在培养学生的兴趣爱好而并非注重舞蹈专业技能培养。这就很明确，大部分普高学生接触专业舞蹈学习时间非常短。这便是普高与科班出身舞蹈生最大的差别。在身体素质方面，普高生由于长期学习文化课知识，极少锻炼，身体机能在不知不觉中逐渐下降甚至达到非常差的情况。而长年进行舞蹈体能训练的科班舞蹈生，身体素质日益增强，抵抗力和免疫力也跟随提高，这对于成长期的学生来说是打下了良好的身体素质基础。

二、普高生在大学舞蹈专业学习中的特性分析

大学舞蹈专业普高生，顾名思义即是遵循九年义务教育延续高中三年毕业考入大学的舞蹈学生。他们所特有的一点便是：舞蹈专业技能学习能力较弱，理论知识学习能力较强。由于常年专攻文化课知识所打下的文化知识基础，以至于大脑思维的灵敏度很高，这对在大学期间舞蹈专业知识学习可以起到一定的辅助作用。但是这种特有的方面所导致的现状是：

（一）大部分学生对专业舞蹈老师的教学方法不适应或者适应期比较长

普高生少部分学生参与过舞蹈活动及舞蹈兴趣班的学习，对于大学专业舞蹈学习方法接受比较快。但是大部分学生都来自于冲刺舞蹈方式的学习，功底较薄弱，接受舞蹈专业训练较缓，甚至还有一些学生过去在初次接受舞蹈训练时，练习方法的不正确所导致的动作不规范造成跑范儿的现象，在专业舞蹈训练中，必须重新从头开始纠正不规范的动作，老师既要付出更多的耐心去纠正学生，学生也要加倍的努力，这对于大学专业舞蹈老师和必须从头练起的学生们来说，是一个很漫长又不易的过程。

（二）身体发育已定型，练习时更容易受伤

伤痛是舞蹈学习中不可避免的，舞蹈学习既是漫长的提高过程，身体条件则是最重要的条件之首。相比艺校生而言，普高生的骨骼等的发育已经定型，在训练的过程当中稍不慎就会更容易造成严重的伤痛并且不已康复。因此，像艺校生那样大幅度的训练体系已经完全不能适应于普高生的训练方法。

（三）理论知识学习占优势

舞蹈专业学习不仅仅依靠的是优越的身体素质条件，敏捷的思维能力也是舞蹈专业学习时不可或缺的能力之一。敏捷的思维能力是普高生相对于艺校生而言所特有的能力，如果说专业能力较弱，那么理论思维则可以填补这一缺处。普高生文化课的学习占重中之重，普高生的记忆力以及所储备的知识体系在大学舞蹈理论方面的学习中将发挥不可比拟的作用。大学舞蹈专业对普高生的教学方法必须遵循普高生的特点：舞蹈专业技能学习能力较弱，理论知识学习能力较强。这便需要进一步的思考。

三、对舞蹈专业中普高生教学的策略建议

舞蹈普高生是顺应时代的产物，他们对于舞蹈教育事业发展起着不可忽视的作用。大学舞蹈专业对普高生的教育方式决定了其在大学期间成长的过程，奠定了他们走入社会后未来的发展。根据普高生的特点，教育方式既要满足在提高普高生的舞蹈专业技能的前提之下，又要发挥出普高生敏捷的思维这一能力。所以，将舞蹈专业技能训练与理论知识教育相结合的教育方式是更适应于舞蹈普高生的教学方式。

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2021/0317/1224.html

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