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学前教育论文_专业认证背景下学前教育专业实践
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摘要:文章目录 一、当前高校学前教育专业实践教学现状 (一)实践课程缺乏贯通整合 (二)资源配置尚未满足实践教学需求 (三)校外实习“产出导向”明显不足 (四)评价内容和方式单一,动态性
文章目录
一、当前高校学前教育专业实践教学现状
(一)实践课程缺乏贯通整合
(二)资源配置尚未满足实践教学需求
(三)校外实习“产出导向”明显不足
(四)评价内容和方式单一,动态性评价不佳
二、专业认证背景下学前教育专业实践教学体系重构
(一)构建以教师岗位胜任力为核心的实践教学目标体系
(二)构建多维度、全程化的实践教学内容体系
(三)构建内外并行、协同发展的实践教学保障体系
1.师资队伍建设是实践教学质量的关键
2.完善实训室设备,优化实训场所功能
3.遴选实践基地,建立正规长效“院园”合作模式
4.强化实践全过程、全方位管理,确保质量监控规范运行
(四)构建成果导向的实践教学评价体系
1.转变评价理念:从检查到交流展示
2.增加评价主体和对象:从单一到多元
3.量化评价指标:从模糊到清晰
三、结语
文章摘要:实践教学是培养学前教育专业"准幼儿教师"实践能力的重要途径,是提高教育教学质量的关键。在专业认证背景下,当前我国高校学前教育专业实践教学课程缺乏贯通整合;资源配置尚未满足实践教学需求;校外实习"产出导向"明显不足;评价内容和方式单一,缺乏动态性评价。鉴于此,应构建以教师岗位胜任力为核心的实践教学目标体系;多维度、全程化的实践教学内容体系;内外并行、协同发展的实践教学保障体系;构建成果导向的实践教学评价体系。切实推动实践教学改革,实现学生专业能力发展目标。
文章关键词:
论文DOI:10.13834/j.cnki.czsfxyxb.2021.04.021
论文分类号:G61-4;G652
文章来源:《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2021/1207/1933.html