2017年猇亭区暑期教师集训暨新教育专题培训心得

作者:网站采编
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摘要：1 点燃教育激情，重塑教师职业幸福 --2017暑期教师培训心得体会 宜昌市猇亭区实验小学黄娟 参加了两天由区教育局举办的《暑期教师集训之新教育的培训》活动，感觉从思想上深刻洗

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点燃教育激情，重塑教师职业幸福

--2017暑期教师培训心得体会

宜昌市猇亭区实验小学黄娟

参加了两天由区教育局举办的《暑期教师集训之新教育的培训》活动，感觉从思想上深刻洗礼了对教育的认识，也点燃了自身对教育的激情和梦想，我想作为一名刚刚任教一年的新老师，我将以更大的热忱投入到新学期的工作中，希望能真正成为一名具有教师职业幸福感的教师。

在两天的培训中，受益匪浅。我感触最深的一点是做有专业情怀的教师。情怀的含义广泛，一种情爱、一种情操、一种精神。一份品格，我想只有具备了情怀才能做一名有温度的老师，也才能践行教育的真善美，才能让每个学生发自内心喜欢、热爱。

情爱--是要充满爱心。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人。霍懋征老师说过:“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。”关爱每一名学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。

情操--是要勇于创新。教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。钱学森先生曾回忆说，在他一生的道路上有两个高潮，第一个高潮就是在师大附中。六年师大附中的学习生活对他的影响很深。当时数学老师傅仲孙特别提倡创新，在给学生的测验评分时独出心裁，如果出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分;如果答对4道，但解法有创新，就给100分，还要另加奖励。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。积极投身到教育改革创新实践中，重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力，激发学生的兴趣，创造有利于个性发展的氛围，使美好的教育理想变为现实。

精神--是要刻苦学习。“学然后知不足，教然后知困”。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段，学为人师尤为重要。我们只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要不断地学习新知识、新技能，提高教书育人本领和教学质量。既要向书本学习，更要向实践学习，向社会学习。

品格--是要甘于奉献。中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。我们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。我们对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

情怀是不断完善自我。做一个师德高尚的人。《左传》有云:“太上立德，其次立功，其次立言。”所谓立德，就是要树立为人处事的楷模;立功，是要建立震古烁今的事业;立言，则是讲究要有佳作传世。作为教师，古人讲的“三立”，便是要求我们学会做人，做事，做学问。

“真善美”是老师永恒的追求。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”科学求真，是教师追求真理的唯一标准。教师必须把惟真务实的理想信念贯穿于思想的全过程，杜绝虚假、伪装，脚踏实地提升自己的专业知识和综合素质，才能真正有所建树和成就。求善是心灵净化的历程。人文求善，能让心灵遵循自然法则的运行，不断追寻和超越人类文明衍进的宏业。青年时期，一个善意之举可以挽回潜在而又不可估量的损失，而一颗善良之心，能提升青年教师职业生涯的幸福指数。美是一种心灵感知，更是一种创造力。青年教师应该把追求高雅文化和增强对美的感知力与创造性，作为自我修养的一门学到老的重要课程。

培训中，让我感触颇深的另一点是教师要拥有反思品质。只有反思才能让我们的教学更有成效。不管是备课、摩课，还是批改作业等，都需要教师在工作经验的积累中去不断反思、完善，让教学成果更丰硕。我们常常精心准备、认真上课，但往往忽略了反思的重要性，没有反思就没有经验也就谈不上进步。因此在今后的教学工作中，我将更加注重对自身的反思，会写好教育随笔，一日一反思，促进自己更好更快地提升。

为了更好的践行新教育的理念，要通过读书和不断地学习思考，读书让每一个教师都为教育沉醉，让自己学会怎样去靠近学生的内心世界，学会怎样与学生一起尽快进入读书状态，将读书和做人结合起来，达到思想的滋润与升华。读书让灵魂丰美，灵魂的伟美使人追慕，灵魂的丰满使人沉醉。

总之，新教育的培训让我受益，也将让我在工作岗位上更有方向、更有激情，也定会让我的教育生活更幸福。

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暑期培训心得--向幸福出发

猇亭区高家店小学 周凝思

通过暑期“新教育”的培训学习后，有两个词一直在脑海中挥之不去，这两个词就是“美好”和“幸福”。

人们通常在描述工作的时候说的是工作顺利，幸福呢，则是家庭幸福，很少有人会说“祝你工作幸福”。在这为期两天的学习中，我听各位专家们反复提起“幸福”这一词，我仔细回想了一下自己的以往经历，在工作中我幸福吗?

记得，第一次步入学校的大门，看见一群小不点挤在门口，仰着头冲我笑着，喊着“老师好!”心都快萌化了时候我是幸福的!很多个早晨，我匆忙赶到学校，看见办公桌上孩子们悄悄放上的制作精美的卡片和各种手工玩具心里暖暖的时候我是幸福的!等等还有很多个瞬间，现在想起来确实也觉得幸福。可是又是什么让我又觉得没那么幸福呢?是孩子们调皮时我歇斯底里的时候，面对工作任务没完成好我挫败的时候……心理学老师告诉我，是否幸福取决于自己眼睛里看不看得到幸福的信息。这次通过“新教育”的学习，幸福在我眼里更加具象了。

要想在工作中获得幸福，必须把教师岗位当作自己理想的舞台。在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，只要行动，就有收获。

新的一学期马上开始了，以后的我应该是和以前不同的，孩子们在成长，我也要陪他们一起成长了。阅读是教师专业发展的基石，以后我会更加珍惜时间读书学习的机会。每一天给一点时间给阅读，陶冶因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，给孩子们做一个好榜样。坚持写随笔，善于学习，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学，加强自我反思的能力，及时调整好自己的发展方向。

总之，通过这段时间的学习，我的教育思想得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色，励志做一名对未来有理想，对事业有思考，对自我会学习的教师。

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新教育 “心”的教育

宜昌市第二十六中学 鲁爱琼

2017年8月26日至27日，有幸聆听了来自各地的专家讲座，在所有的专家讲座中，我最为关注的就是“新教育”这个词。

在此之前，我并未接触过“新教育”这个词，有幸吴勇院长向我们阐释了“新教育”概念。“新教育”是朱永新老师首先提出来的，是以教师专业成长为出发点和落脚点，以引导书香校园为十大行径，以帮助教师过一种幸福完整的教育生活的教育实验。在这个阐述过程中，提到了几个关键词，即“教师专业”“书香校园”“幸福完整的教育生活”。

首先从“教师专业”说起，教师作为传承知识的载体，首先必须要有专业水平，在几位专家的讲座中，都提到了“教师专业”，在当前教育中，“教师专业”已经成为一个热门话题，各教育局和学校也通过各种手段提升教师专业水平;但是，教师专业不仅仅在于教师的业务水平，还在于教师的能力水平，即教师处理学生关系及家长关系的能力。“新教育”的提出，再次将“教师专业”提出来，也正凸显了教师在学校教育和教育转型中的重要作用，由此可见，“教师专业”是教师发展和教育转型必不缺少的因素。

“书香校园”在很多学校都已经开始试行，打造书香校园，必然离不开阅读。在各位专家的讲座中，也都或多或少提到了学生的阅读，即老师要引导学生阅读。阅读量少，阅读作品不精是当代学生在阅读中存在的主要问题，如何引导学生精准阅读便成了关键。在讲座过程中，老师们都提到帮助学生建立阅读兴趣，综合老师们的讲座，在引导阅读的过程中，老师的专业和阅读素养都会影响学生的阅读兴趣，即老师要和学生做“心”的沟通，建立起与学生平等的关系，在此，吴勇老师提出了一个关键词，就是“情怀”，老师要有一种阅读情怀。

在朱永新老师的“新教育”界定中，提到了“幸福完整的教育生活”，在这里，将“教育生活”用“幸福完整”界定，更加形象，教师的教育生活不仅要幸福，还要完整，那要如何做到完整呢?吴勇院长提出了“情怀”，他说道教师要有专业的情怀对待学生，不是靠威严赢得威信，要学会做一个有情商的老师。彭静老师在《朝向美好》中也提出了老师要相信美好并向往美好，而首要途径就是阅读，享受教育的美好。

在整个讲座中，专家们提到的“新教育”，即是发展教师专业为主的一种教育实践，也是与学生进行“心”的教育的一种教育改革实践，“新教育”即是与学生建立平等关系的一种以心灵沟通为主的教育。

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以新教育之名，行幸福之乐

宜昌市猇亭区第一小学 向晓玲

顾明远教授曾经说过:“社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。”要想无可替代，教师就必须走专业化之路。苏霍姆林斯基也说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”所以，教师要想在工作中寻得乐趣，过得幸福，就必须让自己往专业化发展之路上行走。

可是，作为一线教师，因为职业的倦怠感，还因为缺乏专业的学习和指导，大部分人虽然有着丰厚的教育经验积淀，却无法将其理论化、系统化，更别说从中获得乐趣。长此以往，大部分教师的职业倦怠感就会越来越重，这样便会形成一个恶性循环，多少会影响整个教育生态环境。

还好，局领导高瞻远瞩，为我们带来了福音。这两天，我认真聆听了吴院长及其团队的讲座。在他们精彩的讲述中，我明白了，新教育实验和以往的那些教育改革不一样，不是流于轰轰烈烈的形式或跟风，而是立足于教师专业发展，致力于“过一种幸福完整的教育生活”这个目标。这不正是我们急需的吗?在他们娓娓道来时，我似乎走进了江苏海门各所学校，看见了那一个个忙碌却洋溢着激情的身影，不知不觉被他们感染，也仿佛看见了我们猇亭教育更灿烂的未来。

面对改变，我们可能会有些畏难情绪。但我相信，在局领导的支持下，在吴院长及其团队的引领下，我们一定会克服种种困难，沉入进去，乐在其中，以专业的情怀实现“过一种幸福完整的教育生活”这一教育理想，为实现中国教育梦添砖加瓦。因为，我们在以新教育之名，行幸福之乐!

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/zonghexinwen/2020/0529/346.html

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