良乡中学召开2018-2019年度第二学期教育教学研讨

作者:网站采编
关键词:
摘要：开学初，良乡中学召开了2018-2019学年度第二学期教育教学研讨会，本次大会特别邀请到海淀区进修学校教研员田成良老师为我校全体干部教师开讲。田老师的讲座包括核心素养产生背景

开学初，良乡中学召开了2018-2019学年度第二学期教育教学研讨会，本次大会特别邀请到海淀区进修学校教研员田成良老师为我校全体干部教师开讲。田老师的讲座包括核心素养产生背景及解读、学业质量水平及试题分析、学业水平考试及命题建议、高考复习备考及应对策略四大部分。田老师的讲座高屋建瓴，从国家层面、学校层面、学科层面、教师层面解读了国家实施新一轮教育改革核心素养的时代背景，细致的介绍了新课标的变化，学业质量水平的评定方案、命题建议及考试方向，还有针对性极强的高考备考策略，真题分析等。整个讲座分上下半场，持续近四个小时，田老师的讲座全面深刻，又深入浅出，如一股春风化解了我校教师关于“核心素养”“学业质量水平”等诸多困惑和不解。

北京市海淀区教师进修学校 田成良

下午的议程由教务处副主任秦建国老师主持

付秀华老师代表语文教研组发言

付老师从语文课程建设的角度展现了学校整体课程建设思想的指导下，本着落实“立德树人”根本任务和语文学科核心素养的总体原则，以国家课程校本化实施为主要依据，以进一步加强学科课程的顶层设计为要求，最终实现把学生培养成为具有家国情怀的，适应和促进社会发展的优秀中国人的学校育人目标。

通过“启动思想--形成共识--分解任务--专家指导--全面研讨--课例研究”等系列研讨过程，在探索中逐步建设语文课程。依据课标把课程由低到高设置为必修课程、选择性必修课程和选修课程三个层级的语文课程框架，目前初步完成语文学科课程目标与学校培养目标的整合、各年级任务群及目标分配等等。

语文课程建设要有助于培养学生的大视野、大情怀，教学关注点要从教材内容向教学内容，从教材价值走向教学价值;教师要以课程优化为核心，思考对教学内容的选择、重组、创造生成的问题，以提高课堂教学质量为重点，让学生学习的效度最大化，重视对学生思维能力的培养，逐步建设适合学校实情、促进学生发展的课程。

赵爽老师代表生物教研组发言

赵老师全面分享了生物组在课程建设实施情况，首先分析了2018年高考北京卷生物试题特点，目前更加侧重在具体情境中应用知识和技能解决实际问题的能力，不仅强调科学的知识，更强调这一知识得以发展的过程及对科学素养的重要性，即知识的真正价值。近几年高考试题主要有以下特点:更加注重真实情景下应用能力的考查，体现教考互动，突出主干知识。试题素材呈现方式多样，尤其突出了图示方式显示题目信息。更加突出北京考生的特点，关注创新精神。突出学科思想和方法，关注实践能力。

分析高考题对教学有重要的导向性，虽然目前为止仍然是旧教材，但是高考试题已经明显聚焦学科核心素养考查，突出生物学科作为科学领域的课程性质，凸显“实验科学”的学科本质，注重对生物学科主干知识和关键能力的考查，很好地诠释了由“解题到解决问题”，由“做题到做人”的命题趋势。

因此，基于科学本质的探究教学实践就是让学科核心素养的落实和学科能力的培养落实的具体实施途径。生物组将课题研究与学科课程建设融合为一体，分别在三个年级开展课题研究工作，依次为“核心概念教学策略提升生物科学素养研究”、“情景教学策略提升生物科学素养研究”“合作探究学习方式提升生物科学素养研究”。另外，还向我们展示了生物组仍在不断完善的课程体系。得出，教学要走向服务学生学科素养的发展，推动深度学习，研读文本，重视情境、梳理主线、构建结构化知识、关注内化提升、迁移创新，这才是实现培养学生学科核心素养的重要条件。

杨铭副校长

杨铭副校长做了题为《促进深度学习，落实课改思路，提高教学效益》培训讲座和教务处的工作计划解读。杨校长在发言中引用了布鲁姆的教育目标理念，细致讲述其与深度学习的融通，重点讲了如何在推进我校课改课堂教学改革思路中落位\"三度\"提升,课堂上落位实行课改思路的五点原则，抓好六个环节。并强调，课改思路并不是否定我们之前坚持的好的经验，而是深化提升，与时俱进!让老师们更加明晰了学校的课堂改革思路。

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/zonghexinwen/2020/0828/526.html

上一篇：优秀教师教育教学个人工作总结
下一篇：通化师范学院召开2020年秋季学期教育教学曁疫情