“十四五”教育发展论谈36 | 张引华：联动共享促

作者:网站采编
关键词:
摘要：近年来，育秀实验学校教育集团认真贯彻党的教育方针，认真落实市、区教育精神，扎实推进深化教育领域综合改革关于促进基础教育优质均衡发展的重要举措，并本着“开放 共享 合

近年来，育秀实验学校教育集团认真贯彻党的教育方针，认真落实市、区教育精神，扎实推进深化教育领域综合改革关于促进基础教育优质均衡发展的重要举措，并本着“开放 共享 合作 共赢”原则，充分发挥，育秀实验学校的资源优势，借助“共立、共建、共研、共享”的发展途径，全面实施集团行动计划，促进，育秀实验学校与集团成员校在学校管理、课程建设、教师发展、学生成长、质量提升等方面再上一个台阶，实现整体推进，均衡发展，互惠共赢。

课程建设是提高教学质量的关键，有些学校由于平行班级少，对教师研究带来了一定的难度，为此我们集团以课程教学研究为核心，加强教研组建设，探索集团办学特色，让集团内各学校每个孩子享受平等、优质的教育，也取得了一些成效。

一、经验和成效

教研联动，促进教师专业发展

教研联动有效地促进了不同层面的教师深入交流，更好地实现教师间的专业切磋，经验分享和协调合作，有效地提升了教师的专业水平。

自成立育秀教育集团以来，管理层思想一致，各校把教研活动时间调整为一致，（双周周一是六校教研组活动时间），便于六校联合教研活动的开展。通过多次有效的教研联动，让教师们在更大的区域内学习、研讨、合作、交流，推动教育智慧的共生共进。老师们在交流中激发教学反思，在反思中改善教学行为，在实践中促进专业发展。

我校成熟教师多，但都处于求稳的高原区，教学扎实但创新不够。联合教研活动开展以来，促使教师去钻研教材，更新教学理念，从而促进教师的专业发展。有些学校的青年教师多，经验不足，通过教研联动，能力得到了提高。通过六校成员的一起参与活动，让老师们在教学业务上交流碰撞提升，达到了共赢。

通过集团学校内师徒结对、见习教师规范化培训基地建设，常态化的教研活动、组织开展各类展示、评比活动等多种途径和举措，成效显著，不少教研组被评为区优秀、合格教研组；青年教师专业素养、教学技能得到不断提升。

课程共享，促进学生快乐成长

充分挖掘集团内的优质教育资源，并最大化地用好最优质资源。特色课程的共享、联动、交流，拓展型、探究型课程的交流等，这样使各校的优质资源通过多种形式的合作交流成为集团资源，同时在使用中不断向新的高度攀升，实现集团优质资源的最大化效益。

阅读指导是育秀的一大特色，此研究成果获上海市首届教学成果一等奖。因此阅读指导在集团内强化了交流推广工作，如江山小学英语组承办的联合教研活动的主题就是“英语课堂中提高教师的阅读指导能力”。江山小学读书节，育秀派王丽萍老师送交上门，上了一节《爱的教育》读书课，师生反响很好。花泥是育秀实验学校的特色课程，其课程多次参与市、区的展示活动，深受学生喜爱。项目指导老师朱立清的花泥共享课程多次在集团内交流。通过交流切磋，集团校的老师把这个技术带入本校的课堂，让孩子享受花泥画制作的快乐。

为了活跃学生的校园文化生活，集团内开展了丰富多彩的跨校活动。如“我们的节日庆元宵猜灯谜活动”；“英语儿歌&歌曲”比赛；“英语故事”比赛；“数学口算”比赛；“现场想象作文”比赛；科技节“我是绿化设计师”的评选，促进学生全面快乐发展。

二、思考与对策

从“输血”到注重“造血”，促进教师的专业化发展

教育教学质量是基础教育发展的永恒主题，而教师的发展又是教育教学质量提高的关键。从集团工作情况看，集团学校成熟教师多，都处于求稳的高原区，同时引进青年教师缺乏的是教学基本功和对大纲、教材把握能力，有效的提高他们的业务水平是学校教育发展的首要问题。我们认为在集团化办学的初始阶段，可以用“输血”的方式（外派和轮岗骨干教师）来支持集团校的队伍建设与质量建设。但是，随着集团化办学的深入，我们要把最终要把目标投到“造血”上来。因此，我们不能光简单地搞教师轮岗和交流，从强调“输血”到注重“造血”，怎样有效发挥好各校师资队伍的作用，是我们集团下阶段需要思考和解决的问题，这样，才不至于出现“浓茶变淡茶”的问题。

如我校从学校实际需求出发，优化校本培训机制，坚持“积极开发、重点培育、分类指导、整体推进”的培训策略，提高校本培训的针对性和实效性。学校是上海市见习教师规范化培训基地学校，学校要充分发挥这一功能，以培养尽快站稳讲台的合格见习教师为己任，做到培训内容丰富规范、培训管理细致有效、培训措施规范创新。

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/zonghexinwen/2020/0907/576.html

上一篇：维护教育教学秩序，这些你做到了吗？
下一篇：履行职责，创造性地做好教育教学工作