- · 《新教育时代电子杂志(教[05/29]
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我院荣获广东省教育教学成果奖一等奖
作者:网站采编关键词:
摘要：?. ?~?..? MI N E 我院荣获广东省教育教学成果奖一等奖 2020年3月12日，广东省教育厅公布了2019年广东省教育教学成果奖获奖项目。由我院张雁教授、崔隽教授和张以顺副主任等11人共同完成
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MINE
我院荣获广东省教育教学成果奖一等奖
2020年3月12日，广东省教育厅公布了2019年广东省教育教学成果奖获奖项目。由我院张雁教授、崔隽教授和张以顺副主任等11人共同完成的“基于MINE理念的生物类专业新生综合素养教育范式的构建与创新实践”获得广东省教育教学成果奖一等奖。
一
成果简介
本成果依托了6个省级和25个校级教学质量工程和教学改革项目，率先提出了人才培养的“MINE”理念，即要让学生有使命感(Mission)、创新力(Innovation)、见解力(Notion)，并愿为实现目标而奋斗(Endeavor)。本成果构建了以提升学生综合能力为宗旨的新生素养课程体系，形成了生物类专业新生的教育范式。
基于MINE理念，确立了以培养学生使命感、创新力、见解力和奋斗力的培养目标，构建了以“能力导向、全方位育人、个性化培养”为特色的人才培养模式。
基于MINE思想，遵循理科人才教育规律，逐步开设了“生命科学史”“生命科学引论”“新生研讨课”“生命科学研究方法”等一系列科学素养课程，与专业课程及第二课堂形成协调一致的整体培养方案，有利于学生形成生命科学整体观。
基于MINE设计，在大学一年级这个重要的人生转折期，让新生多聆听教授的治学之道，亲身感受生命科学对人民生活的巨大影响，因此而设计的新生课程都是在合作环境下进行，有利于学生养成探究式学习的习惯，强化培养学生的思辨能力和解决复杂问题的能力。
基于MINE思路，构建了校内、外实践实习基地群，建立了第一个粤港澳生命科学创新性人才协同育人平台，并于2015年获广东省教育厅认定。实现了理论和实践的结合、校内、外师资的融合，学校资源与社会资源的整合，强化了学科与双创竞赛的社会及产业需求，激发学生的使命感。
基于MINE要求，提出针对教学过程和教学成效的全方位教学质量管理理念，并构建了多维一体式学习效果评价体系，确保对教学的投入和教学质量的提升，形成了良好的教学文化和学习文化。
自实施以来，本科生共完成353项专题训练，发表170篇科研论文，获163项竞赛奖励。成果主要完成人获省级以上教学成果奖6项，获各类人才奖项18项，有效促进了学科和教学的融合。
“MINE”理念示意图
二
创新点
No.1
重新定义培养内涵，提出面向综合能力提升的“MINE”理念
率先提出了人才培养的“MINE”理念，厘清了生物类专业本科生能力培养的内涵，即学生明确学习目标，对各学科思维观念发展有深入的了解，对各学科的学习可以触类旁通;对生命科学问题知其然自知其所以然，知识点可以有效转化为实际能力，对面临的问题有足够的见解并有解决复杂问题的能力。
No.2
基于MINE理念，构建了新生素质课程体系和教育范式
为了培养有历史责任感、有创新能力的生物类人才，像挖掘矿藏一样发现并激发学生潜能，构建并实践了以提升学生综合能力为宗旨的新生素养课程体系，与专业核心课程及第二课堂课程形成协调一致的整体培养目标，各个课程在整个目标视图中更为精确定位，加强了各课程间的有效衔接，从而建立了以“能力导向、全方位育人、个性化培养”为特色的生物学专业新生的教育范式。
建立了第一个粤港澳生命科学创新性人才协同育人平台，有效整合了学校资源与社会资源。在这个平台上，新生不仅在校内学习理论知识和实验技能，还可以去企业、自然保护区等地进行实践活动，强化了学科与双创竞赛的社会及产业需求，激发学生的使命感。
新生课程大多采取师生合作完成，强化学生思辨能力和解决复杂问题的能力。“新生研讨课”还以“新生护照”为载体，走访学院、参观企业和自然保护区、接触前沿科技，这对于新生树立远大理想，确定奋斗方向有着积极意义。
No.3
基于教育范式，建立了多维一体式学习质量评价体系
在课程管理和质量文化建设中落实“MINE”理念，提出并实施过程与结果并重，能力和知识并重的多维一体式综合考核;建立针对理论教学、校内外实践教学的多种评价方式，形成校内校外有效衔接，全面考核学生的知识、能力和素质的评价体系。同时，不断完善课程管理机制，以质量标准建设为抓手，落实教学关键环节的严格管理，为提高教学和学习质量提供了保障。
文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/zonghexinwen/2020/1109/1001.html